November 5

Упражнения по теме “Наречие”

Упражнение 1.

Спиши текст, вставь пропущенные наречия, а также пропущенные буквы. Заглавные буквы подскажут начало предложений.

Песня начиналась неожиданно, как будто она рождалась где-то на небесах. Певуче разливалась мелодия, на душе становилось  легко и хорошо, а глазам – горячо от подступающих слез. То свежо веяло степным воздухом, то зловеще сгущались тучи, то легкие облака двигались в такт песне, и это заставляло петь ещё и ещё. Волей-неволей песня вливалась в душу, глаза распахивались по-новому, по-вольному, точь-в-точь как давно в детстве. Мелодия поднималась вверх, ввысь, уносилась вдаль, и не было ей ни конца, ни начала…

Слова для справок: Неожиданно, Певуче, легко и хорошо, горячо, свежо, зловеще, в такт, ещё и ещё, Волей-неволей, по-новому, по-вольному, точь-в-точь как давным-давно, вверх, ввысь, вдаль.

Прочитай получившийся текст еще раз. Какой вариант (исходный или восстановленный) более живописный, яркий, образный? Подчеркни в наречиях «сложные» для правописания места.

Упражнение 2.

Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. Найдите в тексте наречия, определите их разряд. Сделайте морфологический разбор наречия плавно.

Хрустально чистый, звучный и необыкновенно сильный тенор зазвенел в комнате. В самом тембре этого яркого, металлического голоса было что-то драматическое, страстное. 

Плавно и нежно лились, один за другим, грудные, горячие, трепещущие звуки. Они лились свободно, с благородной сдержанностью, звучали просто и скромно, словно он не хотел обнаружить глубины чувства, а оно, как пламя, само прорывалось и било из груди певца, переполненной горячими, страстными звуками. Он пел о тоске любви. Негой, огнем и слезами дышали эти звуки.

Плавно-наречие, обозначает признак действия, как?

начальная форма – плавно

морфологические признаки:

неизменяемое слово,

образа действия

синтаксическая роль: обстоятельство образа действия

(С.Г.Скиталец)

Упражнение 3. 
Отгадай загадки, подчеркни наречия.

1) Скоро ест, мелко жует. Сама не глотает, другим не дает. ( пила )
2) Стоят вместе, ходят врозь. ( ноги )
3) Сверху кожа, снизу тоже, а в середине пусто. (барабан)
4) Крупно, дробно зачастил и всю землю напоил. ( дождь )

Упражнение 4.

Подбери к данным наречиям как можно больше синонимов и антонимов.

Оригинально-красиво, эксклюзивно; уныло, неинтересно
регулярно-ежедневно, часто; непостоянно, редко
открыто-распростерто; закрыто
нежданно-внезапно, вдруг; по приглашению
отлично-хорошо, удачно, хорошо, прекрасно, отменно, восхитительно; плохо
упорно-старательно, настойчиво, усердно
внезапно-нежданно, сразу; предусмотрено
по-доброму-по-хорошему; по плохому
сначала-заново, сперва, поначалу, раньше; с конца

Упражнение 5.

Спишите предложения. Выделите наречия в составе сказуемых. Как по-другому можно назвать эти слова.

В это утро в степи было тихопасмурно, несмотря на то, что солнце поднялось; было как-то особенно пустынно и мягко. (Л. Толстой.)

Володе стало необыкновенно весело, и он только теперь почувствовал, как хорошо утром выйти из дому. Как славно и легко дышится, как хочется побежать по этой мягкой дороге, помчаться во весь дух. (Ю. Казаков.)

Тест по теме «Наречие»

1. Укажите слово, называющее признак действия: 

  • а) чтение вслух
  • б) читать вслух


2. Укажите слово, называющее признак действия: 

  • а) подняться спозаранку
  • б) подъем спозаранку


3. Найдите слово, называющее признак признака: 

  • а) совершенно тихий
  • б) произведение совершенно


4. Найдите слово, называющее признак признака: 

  • а) гармонично вписалось
  • б) гармонично развитый


5. Какое слово предложения является наречием?

Он быстро вскочил, пробежался

  • а) 1
  • б) 2
  • в) 3
  • г) 4

6. Какое слово предложения является наречием?

Маша приблизилась, тихо улыбнулась.

  • а) 1
  • б) 2
  • в) 3
  • г) 4


7. Найдите наречия образа действия. 

  • а) по-приятельски, надвое, ласково
  • б) чересчур, немало, втрое


8. Найдите наречия меры и степени. 

  • а) по-дружески, по-медвежьи, вчетвером
  • б) очень, весьма, совсем.


9. Определите разряд наречий: назло, напоказ, нарочно. 

  • а) места
  • б) времени
  • в) причины
  • г) цели


10. Определите разряд наречий: влево, издалека, вниз. 

  • а) места
  • б) времени
  • в) причины
  • г) цели 

11. Определите разряд наречий: тотчас, рано, накануне. 

  • а) места
  • б) времени
  • в) причины
  • г) цели

12. Определите разряд наречий: сгоряча, поневоле, нечаянно.

  • а) места
  • б) времени
  • в) причины
  • г) цели


13. Определите разряд наречия в предложении: Сладко цокают в полночь копыта по торцовой сухой мостовой

  • а) меры и степени
  • б) образа действия 

14. Определите разряд наречия в предложении: Кот втихомолку слопал полсосиски, добравшися до миски

  • а) меры и степени
  • б) образа действия


15. К какой части речи принадлежат слова на – о в предложении: Он отвечал на мой вопрос тихо, невыразительно. 

  • а) имя прилагательное
  • б) наречие


16. К какой части речи принадлежит выделенная форма слова: «Рассказал интереснее всех». 

  • а) наречие
  • б) имя прилагательное


17. К какой части речи принадлежит выделенная форма слова: «Рассказ интереснее всех других» 

  • а) наречие
  • б) имя прилагательное.
November 5

PAST SIMPLE, PAST CONTINUOUS

Ex.1

1) I (hear) a new song on the radio. I heard a new song on the radio.
2) I (read) three books last week. I read three books last week.
3) They (speak) French to the waitres. They spoke French to the waitres.
4) He (understand) during the class, but now he doesn’t understand. He understood during the class, but now he doesn’t understand.
5) I (forget) to buy some milk. I forgot to buy some milk.
6) She (have) a baby in June. She had a baby in June.
7) You (lose) your keys last week. You lost your keys last week.
8)They (swim) 500m. They swam 500m.
9) I (give) my mother a CD for Christmas. I gave my mother a CD for Christmas.
10) At the age of 23, she (become) a doctor. At the age of 23, she became a doctor.
11) I (know) the answer yesterday. I knew the answer yesterday.
12) He (tell) me that he lived in Toronto. He told me that he lived in Toronto.
13) We (lend) John £200. We lent John £200.
14) She (drink) too much coffee yesterday. She drank too much coffee yesterday.
15) The children (sleep) in the car. The children slept  in the car.
16) He (keep) his promise. He kept his promise.
17) I (choose) steak for dinner. I chose steak for dinner.
18) The film (begin) late. The film began late.
19) We (fly) to Sydney. We flew to Sydney.
20) They (drive) to Beijing. They drove to Beijing.
21) He (teach) English at the University. He taught  English at the University.
22) I (send) you an email earlier. I sent you an email earlier.
23) We (leave) the house at 7am. We left the house at 7am.
24) He (feel) terrible after eating the prawns. He felt terrible after eating the prawns.
25) She (bring) some chocolates to the party. She brought some chocolates to the party.

Ex.2 Past Simple — ‘Wh’ Questions
Make past simple questions

1) Where (you/go) to school? Where did you go to school?
2) When (she/arrive) ? When did she arrive?
3) Why (he/eat) so much? Why did he eat so much?
4) What (they/do) yesterday? What did they do yesterday?
5) Who (you/meet) at the party? Who did you meet at the party?
6) How (she/come) to work this morning? How did she come to work this morning?
7) Where (I/leave) my glasses? Where did I leave my glasses?
8)When (he/get) home last night? When did he get home last night?
9) What (you/do) at the weekend? What did you do at the weekend?
10) Why (she/get) angry? Why did she get angry?
11) Who (they/talk) earlier? Who did they talk earlier?
12) What (we/do) last Christmas? What did we do last Christmas?
13) Why (it/rain) on my birthday? Why did it rain  on my birthday?
14) How (she/finish) so quickly? How did she finish so quickly?
15) Where (he/go) after the class last week? Where did he go after the class last week?
16) What (I/do) last Tuesday? What did I do last Tuesday?
17) When (you/start) your job? When did you start your job?
18) How (she/get) here? How did she get here?
19) What (he/do) last summer? What did he do last summer?

Ex. 3 Past Continuous — Questions
Make past continuous ‘wh’ or ‘yes / no’ questions

1) When you arrived at the party (Alan/dance)? When you arrived at the party was Alan dancing?
2) When you arrived at the party (Susie/drink gin) ? When you arrived at the party was Susie drinking gin ?
3) When you arrived at the party (John and Ann/sing)? When you arrived at the party were John and Ann singing?
4) When you arrived at the party (Luke/talk to the girls)? When you arrived at the party  was Luke talking to the girls?
5) When you arrived at the party (Jodie/put on make up)? When you arrived at the party was Jodie putting on make up?
6) When you arrived at the party (we/cook)? When you arrived at the party were we cooking?
7) When you arrived at the party (Jane/play the guitar)? When you arrived at the party was Jane playing the guitar?
8)When you arrived at the party (David/read a book)? When you arrived at the party  was David reading a book?
9) When you arrived at the party (Francis/sit in the corner)? When you arrived at the party was Francis sitting in the corner?
10) When you arrived at the party (everybody/have fun)? When you arrived at the party was everybody having fun?
11) When I saw you and Lucy last night, where (you/go)? When I saw you and Lucy last night, where were you going?
12) When I saw you and Lucy last night, what (you/do)? When I saw you and Lucy last night, what were you doing?
13) When I saw you and Lucy last night, who (you/meet)? When I saw you and Lucy last night, who  were you meeting?
14) When I saw you and Lucy last night, what (Lucy/wear)? When I saw you and Lucy last night, what was Lucy wearing?
15) When I saw you and Lucy last night, what (you/eat)? When I saw you and Lucy last night, what  were you eating?
16) When I saw you and Lucy last night, what (you/drink)? When I saw you and Lucy last night, what were you drinking?
17) When I saw you and Lucy last night, why (Lucy/smoke)? When I saw you and Lucy last night, why was Lucy smoking?
18) When I saw you and Lucy last night, who (you/talk to)? When I saw you and Lucy last night, who were you talking to?
19) When I saw you and Lucy last night, what (you/carry)? When I saw you and Lucy last night, what were you carrying?
20) When I saw you and Lucy last night, how (Lucy/feel)? When I saw you and Lucy last night, how was Lucy feeling?

Ex. 4 Past Simple ‘Be’ Positive and Negative
Make the past simple with ‘be’

1) It (be) cold yesterday. It was cold yesterday.
2) She (be) hungry. She was hungry.
3) We (be) late for the meeting. We were late for the meeting.
4) I (be) tired last night. I was tired last night.
5) The exam (be) difficult. The exam was difficult.
6) They (be) in Berlin. They were in Berlin.
7) You (be) in the library when I called you. You were in the library when I called you.
8) The holiday (be) fun. The holiday was fun.
9) He (be) early for the interview. He was early for the interview.
10) The people we met last night (be) French. The people we met last night were French.
11) That woman (not/be) Spanish. That woman was not Spanish.
12) Julie (not/be) late for the class. Julie was not  late for the class.
13) The food (not/be) very good. The food was not very good.
14) They (not/be) my uncle and aunt. They were not my uncle and aunt.
15) I (not/be) rude to the waitress. I was not rude to the waitress.
16) The test (not/be) easy. The test was not easy.
17) We (not/be) tired when we arrived. We were not tired when we arrived.
18) They (not/be) on the bus when I called. They were not on the bus when I called.
19) You (not/be) here when she came. You were not here when she came.
20) He (not/be) my boyfriend. He was not my boyfriend.

Ex.5 Past Simple — Negative
Make the past simple negative

1) I (not/go) out last night. I didn’t go out last night.
2) You (not/come) to the party. You  didn’t come to the party.
3) She (not/love) chocolate as a child. She didn’t love chocolate as a child.
4) He (not/like) sport. He didn’t like sport.
5) We (not/study) for the exam. We didn’t study for the exam.
6) They (not/cook) at the weekend. They didn’t cook at the weekend.
7) Lucy (not/meet) her friends last week. Lucy didn’t meet her friends last week.
8)I (not/stay) at home. I didn’t stay at home.
9) You (not/do) your homework. You didn’t do your homework.
10) John (not/work) in the bank at the same time as me. John didn’t work in the bank at the same time as me.
11) They (not/play) tennis yesterday. They didn’t play tennis yesterday.
12) We (not/go) on holiday last year. We didn’t go on holiday last year.
13) Julia and Anne (not/clean) the house at all. Julia and Anne didn’t clean the house at all.
14) She (not/cry) much as a baby. She didn’t cry much as a baby.
15) He (not/drive) to work. He didn’t drive to work.
16) I (not/remember) to buy milk. I didn’t remember to buy milk.
17) You (not/wash) the dishes. You didn’t wash the dishes.
18) David and I (not/dance) at the party. David and I  didn’t dance at the party.
19) They (not/play) the piano. They didn’t play the piano.
20) It (not/rain) yesterday. It didn’t rain yesterday.

November 5

Սպիտակուցների սինեթեզ՝ տրանսկրիպցիա    և  տրանսլյացիա:

Սպիտակուցների սինթեզը կենդանի օրգանիզմերի բջիջներում ամինաթթուներից սպիտակուցների առաջացման պրոցես է։ Ինքնասուն (ավտոտրոֆ) օրգանիզմները անօրգանական նյութերից սինթեզում են ամինաթթուներ և ապա սպիտակուցներ, իսկ տարասունները (հետերոտրոֆ) սպիտակուցները սինթեզում են հիմնականում սննդի հետ ընդունած ամինաթթուներից։ Կենդանի օրգանիզմների բջիջներում ամինաթթուներից սպիտակուցների առաջացման պրոցեսը անվանում ենք սպիտակուցների կենսասինթեզ։

ԴՆԹ-ի հատվածը, որից ինֆորմացիան անցնում է ՌՆԹ-ին, կոչվում է «տրանսկրիպցիոն միավոր» և կոդավորում է ամենաքիչը մեկ գեն։ Եթե այդ գենը կոդավորում է սպիտակուց, ապա ՌՆԹ-ն կլինի ի-ՌՆԹ (ինֆորմացիոն ՌՆԹ)։ Վերջինս հետագայում կծառայի կաղապար սպիտակուցի սինթեզի համար: Սակայն գենը կարող է կոդավորել նաև չկոդավորող ՌՆԹ (ինչպես ՄիկրոՌՆԹ), ռիբոսոմային ՌՆԹ (ռ-ՌՆԹ), փոխադրող ՌՆԹ (փ-ՌՆԹ), կամ մեկ այլ ֆերմենտային հատկությամբ օժտված ՌՆԹ (ռիբոզիմ): Ընդհանուր առմամբ ՌՆԹ-ն բջջում կատարում է ահռելի կարևորության ֆունկցիաներ, օգնելով սինթեզել, կարգավորել և մշակել սպիտակուցները։ՏրանսլյացիաՌիբոսոմներում տ-ՌՆԹ-ի վրա փ-ՌՆԹ-ի միջոցով տեղափոխվում են համապատասխան ամինաթթուները, և սկսվում է պոլիպեպտիդային շղթայի սինթեզը: Այս գործընթացը կոչվում է տրանսլյացիա (թարգմանություն): Ի-ՌՆԹ-ի վրայով ռիբոսոմն անցնում է ոչ թե սահուն, այլ ընդհատ` նուկլեոտիդների եռյակից եռյակ: Ռիբոսոմի ֆունկցիոնալ կենտրոնում ամինաթթուների միջև առաջանում է պեպտիդային կապ, և ամինաթթուները միանում են իրար: Ի-ՌՆԹ-ի երկայնքով ռիբոսոմի շարժմանը զուգընթաց ձևավորվում է սպիտակուցի պոլիպեպտիդային շղթան: Սինթեզի ավարտից հետո պոլիպեպտիդային շղթան անջատվում է ի-ՌՆԹ-ից: Վերջինս կարող է բազմիցս օգտագործվել տվյալ սպիտակուցի սինթեզի համար:Ամինաթթուների իրար միացումը և պոլիպեպտիդային շղթայիսինթեզը ռիբոսոմում՝ տրանսլյացիաՏրանսլյացիան տեղի է ունենում ռիբոսոմներում։ Այն կատարվում է երեք փուլով՝Ինիցիացիա (սկիզբ)-Սպլայսինգից հետո տՌնթ-ին միացել էին չկոդավորող հատվածներ՝ գլուխ և պոչ, դրանք, բացի պաշտպանելուց տՌՆԹ-ին. նաև օգնում է նրան միանալ ռիբոսոմին։ Ինիցիացիաի ժամանակ տՌՆԹ-ն միանում ռիբոսոմի փոքր ենթամիավորին, իսկ փՌՆԹ-ն գտնվելով ռիբոսոմի A հատվածում միանում է տՌՆԹ-ի ստարտ կոդոնին, որտեղից էլ սկսվում է տրանսյացիան։ Ստարտ կոդոնը AUG կոդոնն է, փՌՆԹ-ի անտիկոդոնը UAC, որը իր հետ բերում է ՄԵԹ ամինաթթուն։Էլոնգացիա (երկարացում)-Ինիցիացիայից հետո առաջանում է առաջին ամինաթթուն։ ՓՌՆԹ-ն տեղափոխվում է P հատված։ Մյուս փՌՆԹ-ն ճանաչում է կոդոնը և բերում համապատասխան ամինաթթուն։ Նոր եկած փՌՆԹ-ն միանում է ռիբոսոմի A հատվածին։ Այն փՌՆԹ-ն, որը գտնվում է ռիբոսոմի P հատվածում իր ամինաթթուն միացնում է A հատվածի վրա գտնվող փՌՆԹ-ի ամինաթթվին, առաջացնելով պեպտիդային կապ, և հեռանում։ A հատվածում գտնվող փՌՆԹն տեղափոխվում է ռիբոոմի P հատված։ Դրանից հետո A հատվածին է միանում նոր փՌՆԹ-ն և գործընթացը կրկնվում է։ Այս գործընթացը շարունակվում է մինչև տերմինացիան։Տերմինացիա (ավարտ)-Էլոնգացիան շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև հասնում է ստոպ կոդանին (UAA, UAG կամ UGA)։ Ի տարբերություն ստարտ կոդոնի ստոպ կոդոնները ամինաթթու չեն սինթեզում, այլ միայն հայտարարում տրանսլյացիայի ավարտը։ Ստոպ կոդոնին հասնելուն պես ամիանաթթուների ավարտուն պոլիպեպտիդը անջատվում է փՌՆԹից։ Ռիբոսոմները բաժանվում են ենթամիավորների։ Տրանսլյացիան համարվ

Տրանսկրիպցիա

Սպիտակուցի սինթեզի համար անհրաժեշտ է դրա առաջնային կառուցվածքի մասին տեղեկատվությունը կորիզից տեղափոխել դեպի ցիտոպլազմա, որտեղ գտնվում են ռիբոսոմները: Դրա համար ԴՆԹ-ի շղթաներից մեկի վրա սինթեզվում է տ-ՌՆԹ-ն, որի նուկլեոտիդային հաջորդականությունը ճշգրտորեն համապատասխանում է ԴՆԹ-ի երկու շղթաներից մեկի նուկլեոտիդային հաջորդականությանը: Այս գործընթացը կոչվում է տրանսկրիպցիա (արտագրում): Դրա արդյունքում ԴՆԹ-ում նուկլեոտիդային հաջորդականության լեզվով գաղտնագրված տեղեկատվությունը նույն հերթականությամբ արտագրվում է տ-ՌՆԹ-ի վրա: Վերջինս այնուհետև անցնում է դեպի ռիբոսոմներ: Ռիբոսոմները բջջի այն օրգանոիդներն են, որտեղ իրականացվում է սպիտակուցների կենսասինթեզը:

Տրանսկրիպցիան ընթանում է հետևյալ փուլերով՝

  1. Մեկ կամ ավելի սիգմա ֆակտորներ միանում են ՌՆԹ-պոլիմերազին, որը թույլ է տալիս վերջինիս միանալ ԴՆԹ-ի որոշակի հաջորդականության՝ պրոմոտորին:
  2. ՌՆԹ-պոլիմերազը ձևավորում է տրանսկրիպցիոն պղպջակ: Այս արվում է կոմպլեմենտար ԴՆԹ նուկլեոտիդների միջև ջրածնային կապերի քանդման միջոցով։
  3. ՌՆԹ-պոլիմերազը կոմպլեմենտարության սկզբունքի համաձայն սկսում է ռիբոնուկլոտիդներից սինթեզել նոր ՌՆԹ շղթա։
  4. ՌՆԹ-պոլիմերազի օգնությամբ ձևավորվում է ՌՆԹ-ի շաքարա-ֆոսֆատային հենքը։
  5. ՌՆԹ և ԴՆԹ շղթաների միջև գործող ջրածնական կապերը քանդվում են և նոր սինթեզված ՌՆԹ շղթան ազատվում է։
  6. Եթե բջիջն ունի ձևավորված կորիզ, ապա ՌՆԹ-ն ենթարկվում է մշակման (պրոցեսինգ)։ Այս կարող է լինել պոլիադենիլացում, կեպինգ և սպլայսինգ:
  7. ՌՆԹ-ն կարող է կամ մնալ կորիզում կամ անցնի ցիտոպլազմա:
Տրանսկրիպցիայի գծապատկերը

ԴՆԹ-ի հատվածը, որից ինֆորմացիան անցնում է ՌՆԹ-ին, կոչվում է «տրանսկրիպցիոն միավոր» և կոդավորում է ամենաքիչը մեկ գեն։ Եթե այդ գենը կոդավորում է սպիտակուց, ապա ՌՆԹ-ն կլինի ի-ՌՆԹ (ինֆորմացիոն ՌՆԹ)։ Վերջինս հետագայում կծառայի կաղապար սպիտակուցի սինթեզի համար: Սակայն գենը կարող է կոդավորել նաև չկոդավորող ՌՆԹ (ինչպես ՄիկրոՌՆԹ), ռիբոսոմային ՌՆԹ (ռ-ՌՆԹ), փոխադրող ՌՆԹ (փ-ՌՆԹ), կամ մեկ այլ ֆերմենտային հատկությամբ օժտված ՌՆԹ (ռիբոզիմ): Ընդհանուր առմամբ ՌՆԹ-ն բջջում կատարում է ահռելի կարևորության ֆունկցիաներ, օգնելով սինթեզել, կարգավորել և մշակել սպիտակուցները։

Տրանսլյացիա

Ռիբոսոմներում տ-ՌՆԹ-ի վրա փ-ՌՆԹ-ի միջոցով տեղափոխվում են համապատասխան ամինաթթուները, և սկսվում է պոլիպեպտիդային շղթայի սինթեզը: Այս գործընթացը կոչվում է տրանսլյացիա (թարգմանություն): Ի-ՌՆԹ-ի վրայով ռիբոսոմն անցնում է ոչ թե սահուն, այլ ընդհատ` նուկլեոտիդների եռյակից եռյակ: Ռիբոսոմի ֆունկցիոնալ կենտրոնում ամինաթթուների միջև առաջանում է պեպտիդային կապ, և ամինաթթուները միանում են իրար: Ի-ՌՆԹ-ի երկայնքով ռիբոսոմի շարժմանը զուգընթաց ձևավորվում է սպիտակուցի պոլիպեպտիդային շղթան: Սինթեզի ավարտից հետո պոլիպեպտիդային շղթան անջատվում է ի-ՌՆԹ-ից: Վերջինս կարող է բազմիցս օգտագործվել տվյալ սպիտակուցի սինթեզի համար:

Ամինաթթուների իրար միացումը և պոլիպեպտիդային շղթայի
սինթեզը ռիբոսոմում՝ տրանսլյացիա

Տրանսլյացիան տեղի է ունենում ռիբոսոմներում։ Այն կատարվում է երեք փուլով՝

  1. Ինիցիացիա (սկիզբ)-Սպլայսինգից հետո տՌնթ-ին միացել էին չկոդավորող հատվածներ՝ գլուխ և պոչ, դրանք, բացի պաշտպանելուց տՌՆԹ-ին. նաև օգնում է նրան միանալ ռիբոսոմին։ Ինիցիացիաի ժամանակ տՌՆԹ-ն միանում ռիբոսոմի փոքր ենթամիավորին, իսկ փՌՆԹ-ն գտնվելով ռիբոսոմի A հատվածում միանում է տՌՆԹ-ի ստարտ կոդոնին, որտեղից էլ սկսվում է տրանսյացիան։ Ստարտ կոդոնը AUG կոդոնն է, փՌՆԹ-ի անտիկոդոնը UAC, որը իր հետ բերում է ՄԵԹ ամինաթթուն։
  2. Էլոնգացիա (երկարացում)-Ինիցիացիայից հետո առաջանում է առաջին ամինաթթուն։ ՓՌՆԹ-ն տեղափոխվում է P հատված։ Մյուս փՌՆԹ-ն ճանաչում է կոդոնը և բերում համապատասխան ամինաթթուն։ Նոր եկած փՌՆԹ-ն միանում է ռիբոսոմի A հատվածին։ Այն փՌՆԹ-ն, որը գտնվում է ռիբոսոմի P հատվածում իր ամինաթթուն միացնում է A հատվածի վրա գտնվող փՌՆԹ-ի ամինաթթվին, առաջացնելով պեպտիդային կապ, և հեռանում։ A հատվածում գտնվող փՌՆԹն տեղափոխվում է ռիբոոմի P հատված։ Դրանից հետո A հատվածին է միանում նոր փՌՆԹ-ն և գործընթացը կրկնվում է։ Այս գործընթացը շարունակվում է մինչև տերմինացիան։
  3. Տերմինացիա (ավարտ)-Էլոնգացիան շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև հասնում է ստոպ կոդանին (UAA, UAG կամ UGA)։ Ի տարբերություն ստարտ կոդոնի ստոպ կոդոնները ամինաթթու չեն սինթեզում, այլ միայն հայտարարում տրանսլյացիայի ավարտը։ Ստոպ կոդոնին հասնելուն պես ամիանաթթուների ավարտուն պոլիպեպտիդը անջատվում է փՌՆԹից։ Ռիբոսոմները բաժանվում են ենթամիավորների։ Տրանսլյացիան համարվում է ավարտված։
November 5

Երևան քաղաքի աղբահանության խնդիրը իմ աչքերով

Երևան քաղաքի աղբահանության խնդիրը ինձ այդքան էլ չի գոհացնում: Շատ հաձախ եմ տեսնում տեսակավորման համար նախատեսված աղբամաններ, սակայն շատերը աղբը նետում են այնտեղ որտեղ իրենց է հարմար: Ոմանք նույնիսկ հենց բնակելի շենքերի պատերի տակ են դնում իրենց աղբը: Աղբահանության խնդրում մինչ պետությանը մեղադրելը հենց մենք պետք է հետևենք քաղաքի մաքրության կանոններին և աղբը նետենք աղբի համար նախատեսված ամաններում, աղբի փոքրիկ կույտերը չնետենք մեքենայից դուրս…

November 5

PRESENT CONTINUOUS

Ex. 1 Complete the sentences.
Use the present continuous form of the verb in brackets.

1. You (use) my mobile phone! You are using my mobile phone!
2. My dad (wash) his car. My dad is washing his car.
3. It(not rain) today. It is not raining today.
4. Who(she / chat) to now? Who is she chatting to now?
5. What(you / do) at the moment? What are you doing at the moment?
6. We(sit) on the train. We are sitting on the train.
7. The students(have) lunch in the canteen. The students are having lunch in the canteen.
8. ‘Are you making dinner?’ ‘Yes, I.’ ‘ Are you making dinner?’ ‘Yes, I am.’

Ex.2 Present Continuous — Positive and Negative
Make the present continuous, positive or negative

1) (I / study at the moment) I am studying at the moment.
2) (I / not / sleep)  I am not sleeping. 
3) (you / play badminton tonight) You are playing badminton tonight.
4) (we / watch TV) We are watching TV.
5) (she / not / work in Spain) She is not working in Spain.
6) (he / not / wait for the bus) He is not waiting for the bus.
7) (they / read) They are reading.
8)(we / not / go to the cinema tonight)  We are not going to the cinema tonight.
9) (you / not / read the newspaper) You are not reading the newspaper.
10) (she / eat chocolate)  She is eating chocolate. 
11) (I / not / live in Paris)  I am not living in Paris. 
12) (we / study French) We are studying French. 
13) (they / not / leave now) They are not leaving now.
14) (they / live in London) They are living in London. 
15) (he / work in a restaurant now) He is working in a restaurant now. 
16) (I / not / meet my father at four) I am not meeting my father at four.
17) (she / not / drink tea now) She is not drinking tea now. 
18) (she / play the guitar) She is playing the guitar.
19) (we / cook) We are cooking.
20) (he / walk to school now) He is walking to school now. 

Ex.3 Continuous — Questions
Make the present continuous — ‘yes / no’ or ‘wh’ questions

1) (what time / you / go to the cinema)? What time are you going to the cinema?
2) (why / you / study)?  Why are you studying?
3) (when / you / leave)? When are you leaving?
4) (you / smoke)?  Are you smoking? 
5) (he / play / tennis later)? Is he playing tennis later?
6) (you / go / shopping at the weekend)? Are you going shopping at the weekend?
7) (you / drink / wine)? Are you drinking wine?
8) (what / you / drink now)? What are you drinking now?
9) (what / you / think)? What are you thinking?
10) (she / work / in an office at the moment?)? Is she working in an office at the moment? 
11) (they / study / Portuguese)? Are they studying Portuguese? 
12) (what time / she/ come)?  What time is she coming? 
13) (where / you / play tennis tonight)? Where are you playing tennis tonight?
14) (you / meet / your friends on Friday)? Are you meeting your friends on Friday? 
15) (you / read / now)?  Are you reading now?
16) (where / you / go now)? Where are you going now?
17) what / you / do)?  What are you doing?
18) (she / live / in London) Is she living in London? 
19) (they / study now)? Are they studying now? 
20) (you / eat / cake)?  Are you eating cake? 

Ex. 4 Choose Present Continuous or Present Simple
Choose the present simple or present continuous — it could be positive, negative or question

1) You (not/like) chocolate. You don’t like  like chocolate.
2) She (not/study) at the moment. She is not studying at the moment.
3) We often (go) to the cinema. We often go to the cinema.
4) He usually (not/do) his homework. He usually doesn’t  do his homework.
5) They (not/eat) rice every day. They don’t eat rice every day.
6) We (not/study) every night. We don’t study every night.
7) (you/like) spicy food?  Do you like spicy food?
8)(she/go) to Scotland often?  Does she go to Scotland often?
9) (he/eat) now? Is he eating now? 
10) We (go) to the cinema this weekend. We are going to the cinema this weekend.
11) They (study) now. They are studying now.
12) I (clean) the kitchen every day. I clean the kitchen every day.
13) She (work) every Sunday. She works every Sunday.
14) We (not/sleep) now. We are not sleeping now.
15) I (go) on holiday tomorrow. I am going on holiday tomorrow.
16) How long (she/stay) in London? How long is she staying in London?
17) I often (read) at night. I often read at night.
18) We (not/drink) much wine. We don’t drink much wine.

Present Simple

Ex. 1 Change the verb into the correct form:

  1. I (not ride) horses. I don’t ride horses.
  2. You (not sell) cars. You don’t sell cars.
  3. He (not bring) gifts. He doesn’t bring gifts.
  4. She (not take) pictures.  She doesn’t take pictures.
  5. It (not cost) so much. It doesn’t cost so much.
  6. We (not seem) so happy. We don’t seem so happy.
  7. They (not buy) new products. They don’t buy new products.
  8. Michael (not dance). Michael doesn’t dance.
  9. Michel (not run) fast. Michel doesn’t run fast.
  10. Tim and Kate (not work) every day. Tim and Kate don’t work every day.
  11. Lucas and Clara (not eat) meat.  Lucas and Clara don’t eat meat.
  12. I (not swim) much. I don’t swim much.
  13. You (not ski) at all. You don’t ski at all.
  14. It (not hurt). It doesn’t hurt.
  15. We (not give up) We don’t give up.

Ex.2 Questions with do or does 

  1. you write with a pencil? Do you write with a pencil?
  2. your father often make breakfast? Does your father often make breakfast?
  3. your teachers always check your homework? Do your teachers always check your homework?
  4. you and your sister feed the pets? Do you and your sister feed the pets?
  5. you upload pictures? Do you upload pictures?
  6. your friend visit museums? Does your friend visit museums?
  7. your cats climb trees? Do your cats climb trees?
  8. you learn to cook at school? Do you learn to cook at school?
  9. your sister play badminton? Does your sister play badminton?
  10. your grandparents go on holiday in winter? Do your grandparents go on holiday in winter?
November 5

Էկոհամակարգ

Էկոհամակարգը կենսաբանական համակարգ է որը կազմված է կենդանի օրգանիզմների համայնքից` բիոցենոզից, նրանց բնակության միջավայրից՝ կենսատոպից, կապի համակարգից՝ որը էներգիայի և նյութի փոխանակություն է իրականանում նրանց միջև։ էկոհամակարգերը լինում են երկու տեսակ՝ բնական և արհեստական: Մեզ շրջապատող արհեստական էկոհամակարգի օրինակ է՝ ագրոէկոհամակարգը: Ագրոէկոհամակարգերը ստեղծվել են մարդու միջամտությամբ, որպեսզի ստացվի գյուղատնտեսական արտադրանք: Ագրոէկոհամակարգ է օրինակ՝ բանջարանոցները, արոտավայրերը, այգիները և այլն: Սակայն նրա կարևորոագյուն հատկանիշներից մեկն այն է, որ այն չի ինքնավերականգնվում: Մեզ շրջապատող էկոհամակարգի օրինակ է նաև անտառը: Սակայն ի տարբերություն ագրոէկոհամակարգի, եթե չլինի մարդու միջամտությունը՝ այն կվերականգնվի: Բնական էկոհամակարգ է օրինակ՝ գետը: Նրա կենդանի բախադրիչներն են ջրային կենդանիները, բույսերը:

Եթե հարցնենք, թե քանի էկոհամակարգ կա երկրագնդի վրա, ապա այդ հարցին հնարավոր չի լինի պատասխանել, քանի որ էկոհամակարգերը հստակ սահմաններ չունեն: Այդ պատճառով էկոլոգները ուսումնասիրում են էկոհամակարգերի զուգակցումները` բիոմները: Բիոմները էկոհամակարգային խոշոր ենթաբաժիններ են բնակլիմայական զոնայի կամ բնական գոտու սահմաններում, որտեղ գերակշռում են բույսերի և կենդանիների այս կամ այն տեսակները: Էկոհամակարգը էկոլոգիայում հիմնական ֆունկցիոնալ միավորն է, քանի որ դրա մեջ են մտնում և օրգանիզմները, և անկենդան միջավայրը` բաղադրիչներ, որոնք փոխադարձ ազդում են մեկը մյուսի հատկությունների վրա և անհրաժեշտ են կյանքի ապահովման համար այն ձևով, որը գոյություն ունի երկրի վրա:

Էկոհամակարգերը, բացի էներգիայի հոսքից ու նյութերի շրջապտույտից, բնութագրվում են նաև զարգացած տեղեկատվական ցանցերով, որոնք իրենց մեջ ներգրավում են ֆիզիկական և քիմիական ազդանշանների հոսքերը: Դրանք կապում են համակարգի բոլոր մասերը և ղեկավարում կամ կարգավորում դրանք որպես ամբողջություն: Այդ իսկ պատճառով կարելի է համարել, որ էկոհամակարգերն ունեն կիբեռնետիկական բնույթ և, ի տարբերություն մարդու կողմից ստեղծված կիբեռնետիկական սարքերի, իրենց կառավարող գործառույթները կենտրոնացնում են հենց իրենց մեջ:

Էկոհամակարգի հիմնական բաղադրիչները

Կառուցվածքային տեսանկյունից էկոհամակարգում առանձնացնում են՝

  1. կլիմայական ռեժիմը, որը բնորոշում է ջերմաստիճանը, խոնավությունը, լուսավորման ռեժիմները և միջավայրի մնացած ֆիզիկական բնութագրիչները.
  2. ոչ օրգանական նյութերը, որոնք ներառվում են շրջապտույտի մեջ.
  3. օրգանական միացությունները, որոնք նյութերի և էներգիայի շրջապտույտում միավորում են բիոտիկ և աբիոտիկ մասերը.
  4. պրոդուցենտ օրգանիզմները, որոնք ստեղծում են նախասկզբնական արտադրանքը.
  5. մակրոկոնսումենտներ կամ ֆագոտրոֆներ՝ հետերոտրոֆներ, որոնք սնվում են այլ օրգանիզմներով կամ օրգանական նյութի խոշոր մասնիկներով.
  6. միկրոկոնսումենտներ (սապրոտրոֆ)` հետերոտրոֆներ, հիմնականում սնկեր և բակտերիաներ, որոնք քայքայում են մեռած օրգանական նյութը՝ բյուրեղացնելով այն, դրանով վերադարձնելով այն շրջապտույտի մեջ.