May 31

Էկոլոգիա, ֆիզիկա/Շուրջտարյա հաշվետվություն

Էկոլոգիա

Իմ սիրելի թունավոր ուտելիքը

Բնագիտության ֆլեշմոբ

Աղբահանության խնդիրը Երևան քաղաքում

Ջրի ստուգում

Ինքնաստուգում

Էներգիայի այլընտրանքային աղբյուրներ

Թունավոր սնունդ: Սննդային թունավորումներ:

“Еда” ֆիլմի վերլուծությունը

Էկոհամակարգ

Երևան քաղաքի աղբահանության խնդիրը իմ աչքերով

Էկոլոգիապես վնասակար կոսմետիկ միջոցներ

Կիոտոյի արձանագրություն

H2O

Բնական կոսմետիկ միջոցներ՝ տանը պատրաստված դիմակներ, խնամքի միջոցներ

Բուրավետ մոմ՝ սուրճի հատիկներով և վանիլինով

ՀՀ տարածքում օգտագործվող և բուծվող խոտաբույսերը

Բնագիտության ֆլեշմոբ

Ինչպես կողմնորոշվել տեղանքում: Ազիմուտ

Բնագիտության ֆլեշմոբ

Աղբի տեսակավորում, անթափոն կենցաղ/Նախագիծ

Ինչպես մաքրել օվկիանոսը պլաստիկից

Մայիսյան նախագիծ

Ֆիզիկա

Մեխանիկական շարժում, հետագիծ, տեղափոխություն, նյութական կետ, արագություն

Բնագիտության ֆլեշմոբ

Նյուտոնի առաջին օրենքը; իմպուլս։ Արագացում

Արագացում

Ուժ: Բնության ուժերը

Խնդիրներ

խնդիրներ 11․1-11․20

§ 1֊5

Էլեկտրական հոսանքը մետաղներում: Հոսանքի ուժ

Էլեկտրական հոսանք

Բնագիտության ֆլեշմոբ

Խնդիրներ

Լույսի տարածումը համասեռ միջավայրում

Ժամանակի մեքենա։ Անցայլի և ապագայի հետ կապը

Անբացատրելի լուսանկարներ

Ճամփորդություն դեպի Օրգովի ռադիոալեհավաք և անոմալ զոնաների ուսումնասիրություն

Ֆիզիկա/§30

Աչք և տեսողություն

May 31

Թարգմանական աշխատանք

Зарытый талант

Библейская притча

Человек, который, отправляясь в чужую страну, призвал рабов своих и поручил им имение своё. И одному дал он пять талантов, другому два, иному один, каждому по его силе; и тотчас отправился.

Получивший пять талантов пошёл, употребил их в дело и приобрёл другие пять талантов. Точно так же и получивший два таланта приобрёл другие два. Получивший же один талант пошёл и закопал его в землю и скрыл серебро господина своего.

По долгом времени, приходит господин рабов тех и требует у них отчёта. И, подойдя, получивший пять талантов принёс другие пять талантов и говорит:

— Господин! Пять талантов ты дал мне; вот, другие пять талантов я приобрёл на них.

Господин его сказал ему:

— Хорошо, добрый и верный раб! В малом ты был верен, над многим тебя поставлю; войди в радость господина твоего.

Подошёл также и получивший два таланта и сказал:

— Господин! Два таланта ты дал мне; вот, другие два таланта я приобрёл на них.

Господин его сказал ему:

— Хорошо, добрый и верный раб! В малом ты был верен, над многим тебя поставлю; войди в радость господина твоего.

Подошёл и получивший один талант и сказал:

— Господин! Я знал тебя, что ты человек жестокий, жнёшь, где не сеял, и собираешь, где не рассыпал, и, убоявшись, пошёл и скрыл талант твой в земле; вот тебе твоё.

Господин же его сказал ему в ответ:

— Лукавый раб и ленивый! Ты знал, что я жну, где не сеял, и собираю, где не рассыпал; посему надлежало тебе отдать серебро моё торгующим, и я, придя, получил бы моё с прибылью. Итак, возьмите у него талант и дайте имеющему десять талантов, ибо всякому имеющему дастся и приумножится, а у не имеющего отнимется и то, что имеет. А негодного раба выбросьте во тьму внешнюю: там будет плач и скрежет зубов.

Թաղված տաղանդ

Աստվածաշնչյան առակ

Մարդ, ով գնում էր օտար երկիր, կանչեց իր ծառաներին և հանձնեց նրանց իր ունեցածը: Մեկին հինգ տաղանդ տվեց, մյուսին՝ երկու, մեկին՝ մեկ, յուրաքանչյուրին ըստ իր ուժի, և անմիջապես ճամփա ընկավ։

Հինգ տաղանդ ստացողը գնաց, օգտագործեց դրանք գործի մեջ, և ուրիշ հինգ տաղանդ էլ ձեռք բերեց։ Նույն կերպ էլ երկու տաղանդ ստացողը ձեռք բերեց այլ երկուսը: Մեկ տաղանդ ստացողը գնաց, դրեց այն հողի մեջ և թաքցրեց իր իր Տիրոջ արծաթը:

Երկար ժամանակ անց գալիս է այդ ծառաների Տերը և նրանցից հաշիվ խնդրում: Եվ, մոտենալով նա, ով հինգ տաղանդ է ստացել բերեց մյուս հինգ տաղանդը և ասաց.

– Տեր! Հինգ տաղանդ ինձ տվեցիր, ահա ես նրանց հետ ձեռք բերեցի ևս հինգ տաղանդ։

Տերը նրա ասաց նրան.

– Ապրե՛ս, բարի՛ և հավատարի՛մ ծառա, որովհետև այդ քչի մեջ հավատարիմ եղար, շատի վրա կկարգեմ քեզ, մտի՛ր քո Տիրոջ ուրախության մեջ:

Երկու տաղանդ ստացողը, նույնպես մոտեցավ և ասաց. 

– Դու ինձ երկու տաղանդ տվեցիր. ահա ես նրանց հետ երկու այլ տաղանդ եմ ձեռք բերել։

Նրա տերն ասաց նրան.

– Դե, բարի և հավատարիմ ծառա։ Դու փոքր բաներում հավատարիմ էիր, ես քեզ շատ բաների վրա կդնեմ. մտիր քո տիրոջ ուրախության մեջ:

Մեկ տաղանդ ստացածն էլ մոտեցավ և ասաց.

– Տե՛ր, ես գիտեի քեզ, որ դու դաժան մարդ ես, հնձում ես այնտեղ, որտեղ չես ցանել, և հավաքում ես այնտեղ, որտեղ չես ցրել, և վախենալով գնացի և քո տաղանդը թաքցրի երկրի մեջ. ահա քեզ քոնը:

Նրա տերը պատասխանեց նրան.

– Չար ու ծույլ ստրուկ. Դու գիտեիր, որ ես հնձում եմ այնտեղ, որտեղ չեմ ցանել, և հավաքում եմ այնտեղ, որտեղ չեմ ցրել. Ուրեմն դու պարտավոր էիր իմ փողը տալ վաճառականներին, և երբ ես գամ, իմը շահույթով ստանայի։ Ուրեմն, վերցրու նրանից տաղանդը և տուր նրան, ով ունի տասը տաղանդ, որովհետև ով ունի, կտրվի և կշատանա, իսկ ով չունի, նրա ունեցածն էլ կվերցվի. բայց անպիտան ծառային դուրս հանիր արտաքին խավարը, այնտեղ կլինի լաց և ատամների կրճտոց:

May 31

Մայիսյան նախագիծ

Հողի աղտոտում

Հողի աղտոտումը, դա նրա քիմիական կամ ֆիզիկական դեգրադացիան է, որն ազդում է նրա էկոլոգիական գործառույթների և դրա մարդաբանական օգտակարության վրա: Հողերի աղտոտման դեպքում առաջանում են անհավասարակշռություններ, որոնք բացասաբար են ազդում էկոհամակարգում կյանքի վրա:

Հողի աղտոտման աղբյուրները դրանք քիմիական նյութեր և միկրոօրգանիզմներ են, որոնց առկայությունը փոխում է հողի ֆիզիկական, քիմիական և կենսաբանական հատկությունները, ինչը հանգեցնում է հողի բերրիության, այսինքն՝ օգտակարության կորստի։ Հողի վիճակի և որակի վատթարացման պատճառ է նաև ֆերմերների գերշահագործմը և ոչ պատշաճ օգտագործմումը:

20-րդ դարի 70-ականներից առաջ ոչ մի նշանակություն չէր տրվում հողի աղտոտմանը: Այնուամենայնիվ, ավելի ու ավելի շատ տեղեկատվություն է կուտակվել այս տեսակի աղտոտվածության արդյունքում առաջացած շրջակա միջավայրի վրա ազդեցության վերաբերյալ:

1972-ին Եվրոպական համայնքը թողարկեց «Հողի եվրոպական խարտիան»: Այս փաստաթղթում հողը դասակարգվում է որպես թանկարժեք ռեսուրս, որը հեշտությամբ ոչնչացվում է, և որը պետք է պաշտպանված լինի:

Հողի աղտոտման պատճառներից է կոշտ, հեղուկ և գազային, քաղաքային և արդյունաբերական թափոնների ոչ պատշաճ կառավարումը: Գետնին թափված թափոնները կամ դրանում թափված կեղտաջրերը ներառում են մեծ քանակությամբ աղտոտիչներ, իսկ թթվային անձրևը առաջացնում է դրա թթվայնացում:

Հողի քիմիական աղտոտում

Հողի կենսաբանական հավասարակշռության խախտման վրա ամենամեծ ազդեցությունն ունի քիմիական աղտոտումը: Նրա հիմնական աղբյուրներն են արդյունաբերությունը, գյուղատնտեսությունը և տրանսպորտը։ Մարդկային գործունեության այս ճյուղերի ազդեցությունը կարող է հանգեցնել հողի հոգնածության և դրա բերրիության նվազմանը:

Ծայրահեղ դեպքերում աղտոտումը հանգեցնում է հողի և բուսականության դեգրադացիայի՝ անապատացման։ Նման դեգրադացիայի օրինակ է հողի տեխնիկական ոչնչացումը։

Արդյունաբերական ձեռնարկությունները արտանետում են ծանր մետաղներ (օրինակ՝ կապար, սնդիկ) և գազեր (օրինակ՝ ծծմբային միացություններ, ազոտ, քլոր) պարունակող փոշի։ Աղտոտման աղբյուր են հանդիսանում նաև հում նավթը և դրա ածանցյալները՝ ռադիոակտիվ նյութերը: Վերջում, աղտոտման վրա մեծապես ազդում է արդյունաբերական թափոնների հեռացումը:

Հողի աղտոտման հետևանքները

Աղտոտումը փոխում է հողի բաղադրությունն ու վիճակը քիմիապես, ֆիզիկապես և կենսաբանորեն։ Աղտոտումը փոխում է հողի բաղադրությունն ու վիճակը քիմիապես, ֆիզիկապես և կենսաբանորեն: Արհեստական ​​պարարտանյութերի չափից շատ օգտագործումը և բույսերի պաշտպանության միջոցների օգտագործումը խախտում են բույսերի բուսականության հոսքը և վատթարացնում հողի կառուցվածքը: Սա հանգեցնում է հողի բերրիության նվազմանը, որն իր հերթին նվազեցնում է բերքատվությունը: Սրա հետևանքն է սննդի որակի և կենդանիների կերի նվազմանը։

Հողի աղտոտման հիմնական հետևանքները.

1. Աղակալում, ոչ պատշաճ ռեակցիա (ալկալիզացում կամ թթվացում), որն ուղեկցվում է սննդանյութերի, հատկապես կալիումի տարրալվացմամբ;
2. Հողի կառուցվածքի վատթարացում – գերչորացում կամ տիղմ;
3. Հողի բերրիության նվազում՝ դրա ֆիզիկական, քիմիական և մանրէաբանական հատկությունների փոփոխությունների պատճառով.
4. Հողի աղտոտվածության բացասական ազդեցությունը սննդային շղթայի ավելի բարձր մակարդակներում գտնվող բույսերի և օրգանիզմների զարգացման վրա (կենդանիների և մարդկանց վրա):

Հողի աղտոտվածության լուծման ուղիները

Հողի աղտոտվածության խնդրի լուծման հիմնական ուղիները.

1. Պատշաճ գյուղատնտեսություն՝ հիմնականում բնական պարարտանյութերի օգտագործմամբ, արհեստական ​​պարարտանյութերի և բույսերի պաշտպանության միջոցների ռացիոնալ օգտագործում;
2. Էրոզիայի կանխարգելում – հողերի մելիորացիա, միջին դաշտային տնկարկներ, ամայի տարածքների անտառապատում;
3. Հողի աղտոտման կանխարգելում քաղաքային աղբյուրներից՝ թափոնների կրճատում և պատշաճ կառավարում (թափոնների տեսակավորում, կոմպոստացում, վտանգավոր թափոնների հավաքում), կեղտաջրերի մաքրում;
4. Հողի աղտոտման արդյունաբերական աղբյուրների սահմանափակում – ժամանակակից էկոլոգիապես մաքուր տեխնոլոգիաների կիրառում և արդյունաբերական թափոնների ճիշտ օգտագործում;
5. Հողի մաքրում թունավոր նյութերից և հողի թթվայնացում;
6. Աղտոտված հողերի վերականգնման համար ձեռնարկվում են դժվար, բազմափուլ միջոցառումներ, դրանց օգտակարությունը վերականգնելու համար՝ հողերի մելիորացիա։ Բայց նման տարածքի համար պահանջվում են երկար տարիներ, որպեսզի նորից հողաշերտ կազմվի:

Ցավոք, որոշ քիմիական աղտոտիչներ կարող են դարեր շարունակ մնալ հողում, և ոչ մի մշակում չի կարող փոխել դա: Ուստի հողից թունավոր նյութերի հեռացման և դրանց վերականգնման գործընթացն արագացնելու համար աղտոտված հողը խառնում են մաքուր հողի հետ։

Գրականությունը՝ 1, 2

May 28

Մայիսյան նախագիծ

Ջրի օգտագործում

Ջրի օգտագործման համաշխարհային փորձը

Ջուրը համարվում է արժեքավոր ընդհանուր ռեսուրս, ունենալով բարձր սոցիալական, մշակութային, էկոլոգիական և տնտեսական արժեք: Ջրի հասանելիությունը կարևոր նշանակություն ունի բոլորիս բարեկեցության և ապրուստի համար, ինչպես նաև շատ համայնքների հոգևոր և մշակութային պրակտիկաների համար: Դա կարևոր է նաև այն էկոհամակարգերի համար, որոնցից մենք կախված ենք: Ջրային ռեսուրսների հետ կապված խնդիրների թիվն ամբողջ աշխարհում աճում է։ Երկրի քաղցրահամ ջրի պաշարները սահմանափակ են և գտնվում են արդյունաբերականացման, ուրբանիզացիայի, կլիմայի փոփոխության և աշխարհի աճող բնակչության ճնշման տակ: Արդեն 1,2 միլիարդ մարդ ապրում է ջրային լարված շրջաններում, և շատ փորձագետներ կանխատեսում են, որ ջրի համաշխարհային պահանջարկը 40 տոկոսով կգերազանցի մատակարարումը արդեն 2030 թվականին: Քանի որ քաղցրահամ ջուրը դառնում է ավելի սակավ, և ռեսուրսների համար մրցակցությունը մեծանում է, այնքան ավելի կարևոր է դառնում այն, թե ինչպես ենք մենք պլանավորում, կառավարում և վերահսկում դրա օգտագործումը:

Գրականությունը՝ հղում

ՀՀ ջրի օգտագործում

Ջրային ռեսուրսներով աղքատ են, մասնավորապես, կենտրոնականական, Հայաստանի խիտ բնակեցված մասը, որտեղ գտնվում է մայրաքաղաքը՝ Երևան քաղաքը, ինչպես նաև հարավային և երկրի հյուսիսարևմտյան շրջանը: Հայաստանում որպես խմելու ջուր բնակչության մեծ մասը (մոտ 96%-ը) օգտագործում է ստորգետնյա աղբյուրներից բարձրորակ ջուր։ Քլորակայանների մեծ մասը նորմալ չի աշխատում, պոմպերի մեծ մասը ունեն բավականին ցածր էներգաարդյունավետություն: 2000 թվականից սկսած Հայաստանի կառավարությունը սկսեց լուրջ ուշադրություն դարձնել հանրային ջրամատակարարման վերականգնմանն ու զարգացմանը, ներգրավելով մասնավոր հատվածը և միջազգային ներդրումները։ 1996 թվականից սկսած նկատվեց համամասնական աճ արդյունաբերության մեջ մակերևութային ջրերի օգտագործումը ստորերկրյա ջրերի համեմատ: Հայաստանի ջրային պաշարները պետության սեփականությունն են: Ջրային ռեսուրսների կառավարումը բնապահպանության նախարարության առաջադրանքն է: Գյուղատնտեսության նախարարությունը պատասխանատու է ոլորտում քաղաքականության մշակման՝ ոռոգման, մելիորացիայի և ջրահեռացման համակարգերի համար: Առողջապահության նախարարությունը ընդհանուր առմամբ պատասխանատու է հանրային առողջության հետ կապված ջրի որակի և քանակի համար:

Գրականությունը՝ հղում

Ջրի օգտագործումը իմ տանը և միջավայրում

Ես բնակվում եմ Մալաթիա-Սեբաստիա համայնքի բարձրահարկ շենքերից մեկում և մեր բակը ջրվում է Զանգու գետից եկող ջրով, որը գալիս է գետնի տակից: Ջրվում է շաբաթական 2-3 անգամ: Խմելու ջուրը գալիս է Արզնի հանքավայրից:

Լուսանկարները մշակման փուլում են…

May 27

Մայիսյան անհատական նախագիծ

«Վերնատուն»

Տասնիններորդ դարի վերջին Հայաստանի գրական–հասարակական և քաղաքական կյանքում շրջադարձային  փոփոխություններ էին տեղի ունենում, որն արդյունք էր ի դեմ Էրզրումում ստեղծված առաջին հայկական կուսակցության։ Այն կոչվում էր Արմենական, ինչից հետագայում  ստեղծվեցին Հնչակյան և Դաշնակցական կուսակցությունները, իսկ հրահրիչ բորբոքողը Խաչատուր  Աբովյանի վեպն էր, և հատկապես վեպի առաջաբանը, որը հրատարակվեց 1848թ.։                            

Իսկ 1895-96 թ.թ. Արևմտյան Հայաստանում, ի դեմս Զեյթունի ազատագրական պայքարի` պատասխանը եղավ Սուլթան Համիդի հայկական կոտորածները, որի հետևանքով զոհվեցին երեք հարյուր հիսուն հազար հայեր։

Դժվարին ժամանակներ էին, երբ գրող-արվեստագետները հայտնվել էին հայրենիքն ազատագրելու և հետաբովյանական հայոց գրականությունը հովանավորելու, ժողովրդականացնելու գրեթե անհնարին գործին, քանզի չկար ո՛չ պետություն և ո՛չ էլ պետականության նշույլ։

Եվ այդ դժվար ու տարաշխարհիկ իրավիճակում  Հովհաննես Թումանյանի հանճարով ստեղծվեց «Վերնատուն»-ը, ուր հավաքվեցին ազգի լուսավոր մտավորականները` ոչ միայն փրկելու հայ գրականությունը, հայոց լեզուն, այլ նաև վերականգնելու հայոց պետականությունը։

«Վերնատուն»-ը հիմնադրվեց 1899թ. հայ գրականության երևելիների նախաձեռնությամբ։ «Վերնատան» գոյությունը տվյալ ժամանակահատվածում  լուսավոր մի շող էր, որ դարձավ հայ գրականության պատմության ամենագեղեցիկ և միևնույն ժամանակ առեղծվածային էջերից մեկը։

Խմբակի  հանդիպումները տեղի էին ունենում Հովհաննես Թումանյանի բնակարանում` Թիֆլիսի Բեհբության փողոց թիվ քառասունչորս տան ամենավերջին` հինգերորդ  հարկում, քանզի Թումանյանի օջախը եղել է ամենահայտնի և ցանկալի համդիպման վայրը։ Իզուր չէ, որ ժամանակի երևելիները նրանց տունը անվանել են «վանք, տոնախմբություն», շարունակական, հարատև տեսակցությունների վայր։

Հանճարեղ  բանաստեղծը բնակության համար միշտ ընտրում էր վերջին հարկը. գտնում էր, որ իրենից վերև պետք է լինի աստղալից երկինքը և Աստված։

«Թումանյանի բարձրադիր բնակարանում  հետզհետե, ավելի հաճախակի սկսեցինք  հանդիպել Շանթը, Ավետիք Իսահակյանը, Նիկոլ Աղբալյանը, ես, ինչ խոսք, որ մեզանից առաջ էլ այնտեղ միշտ լինում էր Ղազարոս Աղայանը, և ահա այդ հավաքույթները մեզ բերին մի գրական խմբակ ստեղծելու գաղափարին։

  Խմբակը կազմվեց աննախընթաց եռանդով և վճռականությամբ։ Այն երեկոն, երբ ուշ գիշերով, ընթրիքից հետո կազմվեց խմբակը, հիշում եմ, որ կարևոր համարվեց անմիջապես մի անուն ևս գտնելու խմբակի համար։ Առաջարկվեց «Վերնատուն» անունը` իբրև Թումանյանի բարձրահարկ բնակարանի հարմար անուն։ Այդ դուր եկավ մեզ։ Դա հիշեցնում էր մի ուրիշ  վերնատուն, ուր հավաքվեցին Քրիստոսի աշակերտները։ Դրա մեջ ինչ-որ  հոգեկան ներքին իմաստ կար…», – գրում է Դերենիկ Դեմիրճյանը ։

«Վերնատան»  հիմնական անդամներն էին  Ղազարոս Աղայանը, Հովհաննես Թումանյանը, Ավետիք Իսահակյանը, Լևոն Շանթը, Դերենիկ Դեմիրճյանը, Նիկոլ Աղբալյանը։   Ղազարոս Աղայանը  ընդունվեց այդ խմբակում իբրև Նահապետ։  Նա «Վերնատան» պատվավոր անդամն էր։

 Կտավում նկարիչ՝ Դմիտրի Նալբանդյանը պատկերել է հավաքույթ, ամենայն հայոց բանաստեղծ Հովհաննես Թումանյանի բնակարանում, որին ներկա են հայ ստեղծագործ մտավորականության հիմնական ներկայացուցիչները, այդ թվում գրողներ, նկարիչներ, կոմպոզիտորներ։

   Հայ մեծանուն գրողների այս խումբը ամեն շաբաթ հավաքվում էր Հովհաննես  Թումանյանի տանը և Թումանյանի հորդորով էլ կազմակերպում էին գրական զրույցներ, ընթերցումներ, ասուլիսներ, տպագրված և անտիպ երկերի քննարկումներ։

Ուսումնասիրում էին հայ և համաշխարհային գրականությունն ու բանահյուսությունը։ Քննադատում էին Էսքիլեսի, Սոֆոկլեսի, Եվրիպիդեսի, Շեքսպիրի, Բայրոնի և այլ դասականների ստեղծագործությունները։ Ինչպես նաև իրենց ստեղծագործություններն էին ներկայացնում ընդհանուր քննադատության, չիմանալով, որ իրենք դառնալու էին հայ գրականության դասականներ։

  Խմբակի միջոցառումներին, հիմնական անդամներից բացի, մասնակցում էին նաև հայ այլ երևելի անհատականություններ. գրողներ, արվեստագետներ, պատմաբաններ, լեզվաբաններ, նկարիչներ` Պ. Պռոշյանը, Շիրվանզադեն, Նար-Դոսը, Վրթանես  Փափազյանը, Վահան  Տերյանը, Լեոն, Ս. Լիսիցյանը, Մուրացանը, Կոմիտասը, Գևորգ Բաշինջաղյանը, Փանոս Թերլեմեզյանը և այլոք։

  Վերնատունը» հայ մտավորականության համար  եղել է մշակութային  խնդիրների  և բարոյական հարցերի  հստակեցման վայր, միասնական  նպատակի  ընկերություն։ Այն դարձել էր նաև հայ գրողների կովկասյան ընկերության հիմնաքարը։

  Վերնատուն» գրական խմբակը  գործեց մինչև 1908թ.։ Վերջին հավաքույթներին   գրական  զրույցների նյութը մի փոքր փոխվել էր։

  Հովհաննես Թումանյանի ազդեցությունը մեծանում էր, դառնում տիրական։ Եվ դա պատահական ու զարմանալի չէր։ Թումանյանի ստեղծագործությունները  ամենահասկանալի, ամենադյուրին հատկություններով էին օժտված։ Նա ամենահանրամատչելի  բանաստեղծն էր։ Նա ժողովրդական իմաստությունն էր, նա ինքը ժողովուրդն էր։

  «Վերնատուն»-ը, անշուշտ, ինքը չհռչակեց Հայաստանի առաջին Հանրապետության անկախությունը, բայց «Վերնատան» գրին ու մտքին հետևող երիտասարդությունը ուժ գտավ իր մեջ անպետականության շրջանում հավատալով «Վերնատան» երևելիների խոսքին ու մտքին` 1918 թ. հռչակեց առաջին անկախ Հայաստանի Հանրապետությունը։

  Բայց իրականությունը այն է, որ մինչ օրս լրջորեն չի ուսումնասիրված «Վերնատան» մեծագույն գործունեությունը և իր հավաքական մտքի ազդեցությունը հայ ժողովրդի վրա։

Ժամանակները փոխվել են, և վստահ եմ, որ կգա պահը «Վերնատունը» և նրա գործունեությունը գնահատելու։

May 26

Աշխարհագրության շուրջտարյա հաշվետվություն

Սեպտեմբերից մայիս ամսվա ընթացքում ունեցել ենք բազմաթիվ դասեր, նախագծեր, ֆլեշմոբներ: Կից կներկայացնեմ իմ կատարած աշխատանքները:

Տավուշի մարզ

Գեղարքունիքի մարզ

Կոտայքի մարզ

Արմավիրի մարզ

Վայոց ձոր

Վայոց ձորի մարզ/հարցեր

Սյունիքի մարզ

Աշխարհագրություն

Ընդհանուր աշխարհագրություն

Աշխարհագրական թաղանթի հիմնական հատկանիշները

Աշխարհի երկրների դասակարգումը և տիպաբանությունը

Համեմատական աշխարհագրական մեթոդ

Զարգացած և զարգացող երկրներ

Գործնական աշխատանք

Արդյունաբերություն

Տրանսպորտ և կապ

Առաջադրանքների փաթեթ- Քոլեջ․ 22․11- 27․11․2021թ․

Առաջադրանքներ- քոլեջ

Բնագիտության ֆլեշմոբ

Գրավոր աշխատանք

Գործնական աշխատանք

Հայաստանի Հանրապետության ջրվեժները

Հայաստանի Հանրապետության մարզերը-Ինքնաստուգում

Ապրիլ ամսվա ամփոփում

Նախագծեր

Իմ արմատների պատմությունը

Նուբարաշենի աղբավայրի հիմնախնդիրը

Մայիսյան նախագիծ/հողի աղտոտումը

May 25

«Սուրբ երրորդությունը»՝ Մեսրոպ Մաշտոց, Սահակ Պարթև, Վռամշապուհ թագավոր

Առաջադրանք

Ներկայացնե՛լ ինչպիսի շարժառիթներ կարող էր ունենալ Մեսրոպ Մաշտոցը հայոց գրերի ստեղծումն իրականություն դարձնելու հարցում։

Մաշտոցը իր աշակերտների հետ գնում է Հայոց Գողթան գավառը՝ այնտեղ քրիստոնեություն քարոզելու նպատակով: Այստեղ ժողովրդի մեջ բավական ամուր պահպանվում էին հեթանոսական ծեսերն ու ծիսակատարությունները, ժողովրդի մի մասը շարունակում էին դավանել բազմաստվածությունը: Տեսնելով ժողովրդի հոգևոր աղքատությունը՝ Մաշտոցը համոզվեց, որ քրիստոնեությունը չի կարելի մարդկանց մեջ արմատավորել միայն քարոզների միջոցով, ուստի ժողովրդին պետք է կրթել սեփական գրերով և մայրենի լեզվով:

Ներկայացնե՛լ ինչպիսի շարժառիթներ կարող էր ունենալ Սահակ Պարթևը հայոց գրերի ստեղծումն իրականություն դարձնելու հարցում։

Մեծ է եղել Սահակ Պարթևի դերը հայոց գրերի գյուտի և թարգմանական ու հայկական ինքնուրույն գրականության ստեղծման գործում: Նրա եռանդուն ջանքերով հայոց Վռամշապուհ թագավորը Մեսրոպ Մաշտոցին ցույց տվեց համակողմանի օժանդակություն հայ գրերի գյուտի գործում:

Ներկայացնե՛լ ինչպիսի շարժառիթներ կարող էր ունենալ Վռանշապուհ արքան հայոց գրերի ստեղծումն իրականություն դարձնելու հարցում։

Մեսրոպ Մաշտոցը քաջ գիտակցում էր, որ այդ մեծ գործն իրականացնելու համար անհրաժեշտ է թագավորի աջակցությունը: Հայկական միջագետքում նա հայ և ասորի մտավորականներից տեղեկացել է հայկական հին նշանագրերի մասին, որը կարևոր դեր է խաղացել հայ նոր գրերի ստեղծման գործում։

May 24

Կենսաբանության շուրջտարյա հաշվետվություն

Սեպտեմբերից մայիս ամսվա ընթացքում ունեցել ենք բազմաթիվ դասեր և դասաժամեր: Կից կներկայացնեմ իմ կատարած աշխատանքները:

Կենսաբանության բլոգի հղումը

Ուսումնական նյութեր՝

Կենսաբանությունը որպես գիտություն

Կենդանի օրգանիզմի բաղադրություն

Բջջի օրգանական նյութեր

Նուկլեինաթթուներ, դրանց ֆունկցիաները, գենետիկական կոդ

Ցիտոպլազմա

Սպիտակուցների սինեթեզ՝ տրանսկրիպցիա և տրանսլյացիա

Արևորդի 10֊րդ միջազգային բնապահպնական փառատոն

Վիրուսներ

Թռչնագրիպ

Էուկարիոտ՝ բուսական և կենդանական բջիջների կառուցվածքը

Էուկարիոտ՝ բուսական և կենդանական բջիջների կառուցվածքը

Բջջի բաժանումը՝ միթոզ, քրոմոսոմի կառուցվածքը

Բջջի բաժանումը՝ մեյոզ

Մեյոզ

Կրկնակի բեղմնավորում

Վիրուսներ/COVID-19

Դարվինի էվոլյուցիոն տեսություն, էվոլյուցիայի շարժիչ ուժը

Գոյության կռիվ, բնական ընտրություն, օրգանիզմների հարմարվածությունը արտաքին միջավայրին

Մարդու տնտեսկան գործունեության հետևանքով առաջացած բնապահպանական հիմնախնդիրները: Գաղափար կենսոլորտի մասին

Գենային մուտացիա

Բույսերի և կենդանիների սելեկցիա, դերը մարդու կյանքում և բնության մեջ

Սպիտակ արագիլ

Ամսվա ամփոփումներ՝

Սեպտեմբեր ամսվա ամփոփում

Նոյեմբեր ամսվա ամփոփում

Դեկտեմբեր ամսվա ամփոփում

Փետրվար ամսվա ամփոփում

Մարտ ամսվա ամփոփում

Ապրիլ ամսվա ամփոփում

May 23

Առաջադրանքներ

1.Լրացրե′ք բաց թողնված տառերը, երկհնչյունները:

Ելևէջ,  վայրէջք,  առօրյա,  բարօրություն,  խոչընդոտ,   մերթընդմերթ,   հնէաբան,   մանրէաբանություն,   կիրակնօրյա,   լուսնկա,  պարզկա,   կրթօջախ,   մեղմօրոր,   մեղմորեն,   քնքշորեն,   խավիար,   մատյան,  փասիան,   հրեա,  ինքնըստինքյան:

2. Հետևյալ համանուններով կազմե′ք նախադասություններ:

Անարգել,   հոտ,   գոլ,   գունդ:

Նա անարգել կատարեց իրեն հանձնարարված առաջադրանքը:

Նա անարգեց իր ընկերների իրավունքները:

Ես հոտ քաշեցի ամենաանուշաբույր ծաղիկներից:

Սարերից իջնում էին ոչխարների հոտը։

3. Գրեցե′ք մեկ հոմանիշ, մեկ հականիշ տրված բառերի համար:

Կեղծավոր – շողոքորթ, անկեղծ

Կարծր – պինդ, փափուկ

Քնքուշ – նուրբ, կոպիտ

Ծածուկ – գաղտնի, բացահայտ

Մոլեգին – կատաղի, հանգիստ

4. Որտեղ հարկավոր է, գրեցե′ք մեծատառերով:

Վահագն Վիշապաքաղ, Սուրբ Հեղինեի կղզի, Կենտրոնական Ասիա, Խաղաղության համաշխարհային կոմիտե, Աշոտ Բռնավոր, Իրանի Իսլամական Հանրապետություն, Ախուրյան գետ, Հայկական Պար լեռնաշղթա, Դավիթ Անհաղթ, Գեւորգյան ճեմարան:

5. Դարձվածքների իմաստները գրեցե′ք մեկ բառով:

Ոտքերն ընկնել – խնդրել, աղերսել, աղաչել, ոտքից գլուխ – ամբողջությամբ, ճակատը պարզ – արդար, ծաղիկ հասակ – պատանեկություն, երիտասարդություն, արյունը գլխին խփել – բորբոքվել, ագրեսիվանալ, չարանալ, սիրտ առնել – համարձակվել, քամի անել – սուտ խոսել, պարծենալ:

6. Կազմե′ք վեց բառ քար արմատով:

Քարոլորտ, հարսնաքար, ոսկեքար, քարկտիկ, քարայծ, քարվաճառ:

7. Կազմե′ք վեց բառ –վածք ածանցով:

Դարձվածք, քաղվածք, նայվածք, քայլվածք, հյուսվածք, պատմվածք: